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勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑是對(duì)構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系的積極回應(yīng)，“未來(lái)鄉(xiāng)村”是共同富裕從宏觀規(guī)劃到微觀落地的重要載體，利用好地方資源稟賦是地方本科高校課程思政改革的應(yīng)有之意。

近日，麗水學(xué)院積極探索基于課程思政的勞動(dòng)教育，推進(jìn)融合“未來(lái)鄉(xiāng)村”建設(shè)的特色課程思政改革，與浙江省景寧畬族自治縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)浙江有限公司景寧分公司、浙江工業(yè)大學(xué)中國(guó)中小企業(yè)研究院黨支部共同推動(dòng)數(shù)字化“未來(lái)鄉(xiāng)村”建設(shè)，創(chuàng)建“政產(chǎn)學(xué)研”多元主客體并舉的勞動(dòng)教育模式。

勞動(dòng)教育模式突出黨建引領(lǐng)，以“未來(lái)鄉(xiāng)村”建設(shè)為主要方向，以“一統(tǒng)三化九場(chǎng)景”為標(biāo)的，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師挖掘地方電子商務(wù)助力鄉(xiāng)村振興素材，為專(zhuān)業(yè)思政和課程思政協(xié)同建設(shè)收集地方案例；勞動(dòng)教育見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在‘美麗鄉(xiāng)村＋數(shù)字鄉(xiāng)村＋共富鄉(xiāng)村＋人文鄉(xiāng)村＋善治鄉(xiāng)村’方面，跟著村支書(shū)走入田間地頭，走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工中小企業(yè)，進(jìn)行政策宣傳、數(shù)字鄉(xiāng)村設(shè)備使用講解、鄉(xiāng)村振興勞動(dòng)人故事收集、農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)推廣等活動(dòng)。

四個(gè)聯(lián)建黨支部將通力合作，未來(lái)將繼續(xù)以勞動(dòng)教育為契機(jī)，協(xié)力為高校、政府、地方、企業(yè)培養(yǎng)出更多有能力、有抱負(fù)、有情懷的復(fù)合型新農(nóng)人，助力打造出數(shù)字化未來(lái)鄉(xiāng)村的景寧范例、鄉(xiāng)村振興的麗水樣板、共同富裕的浙江模式。助力打造引領(lǐng)品質(zhì)生活體驗(yàn)、呈現(xiàn)數(shù)字元素、彰顯江南韻味的未來(lái)鄉(xiāng)村景寧范例。

麗水學(xué)院積極探索基于課程思政的勞動(dòng)教育，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述、積極迎接黨的二十大勝利召開(kāi)的政治責(zé)任，在實(shí)現(xiàn)理論傳授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)教育同向同行上做了有益嘗試，專(zhuān)注共同富裕背景下未來(lái)鄉(xiāng)村建設(shè)中的教學(xué)改革、科學(xué)研究、鑄魂育人、社會(huì)服務(wù)工作，為高校完成立德樹(shù)人任務(wù)、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展提供了有效借鑒方案。

作者：盛曉穎（麗水學(xué)院教師）

編輯：孫朝陽(yáng)（實(shí)習(xí)）

監(jiān)審：卜慶鵬

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